сопоставьте задачу и ритуал класс менеджмента презентованный в видеолекциях привлечение внимания
Презентация по экономике на тему » Менеджмент и его функции» (10 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
МЕНЕДЖМЕНТ И ЕГО ФУНКЦИИ 10 КЛАСС ГЛАВА 7 ПО УЧЕБНИКУ ЭКОНОМИКА. ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ. ПОД РЕДАКЦИЕЙ ДОКТОРА ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОРА С.И. ИВАНОВА Презентацию подготовила: учитель экономики МБОУ СОШ № 134 города Новосибирска Куратова Елена Ануаровна
Менеджмент- это деятельность по управлению и координации работы предприятия и его подразделений. Менеджер- это лицо, занимающее определённую должность на предприятии и обладающее властью и правом принимать решения. П.7.3 Под менеджментом подразумевают «команду» руководителей предприятия. Основным субъектом менеджмента является менеджер.
П.7.3 Обычно выделяют три уровня менеджмента: высший- председатель совета директоров, генеральный директор, президент компании и т.п.; средний- заместители руководителя, должности которых часто называются «директор по маркетингу», «директор по персоналу» и т.п.; низовой- руководители первичных. Низовых подразделений- начальники участков, лабораторий, секторов, бригадиры.
Организация- это процесс создания структуры предприятия и упорядочения происходящих в ней событий. П.7.3 Она предполагает решение двух задач: ответить на вопросы, из каких подразделений состоит предприятие, кто и кому подчинён, каким образом взаимодействуют между собой подразделения; определить место и время производства продукции и услуг и маршруты их движения на предприятии. Наиболее распространёнными являются пять типов организационных структур предприятия: линейная, функциональная, штабная, матричная, дивизиональная. Организация
П.7.3 При линейной структуре во главе каждого подразделения стоит руководитель, который осуществляет все функции управления. Он имеет одну вышестоящую и несколько нижестоящих инстанций, т.е. каждый подчинённый выполняет распоряжения своего непосредственного руководителя. При функциональной структуре руководителю непосредственно подчинены функциональные службы и отделы, каждая из которых даёт в пределах своей компетентности указания линейным подразделениям. При штабной структуре у линейного руководителя появляется штаб, состоящий из функциональных ячеек, отделов, бюро, групп, отдельных специалистов, которые отвечают за конкретные функции управления.
Планирование- это процесс изучения и решения проблем будущего. Оно заключается в определении целей деятельности организации и способов их реализации. П.7.3 Планы составляются на разные сроки: стратегическое (долгосрочное) планирование- это определение основных направлений развития предприятия в ближайшие 10-15 лет ; рамочное (среднесрочное) планирование- на ближайшие 3-5 лет; текущее планирование- сроком до одного года, в нём показатели устанавливаются на год с разбивкой по кварталам; оперативное (календарное) планирование- составление месячных планов, а также календарных планов на декаду, суточных и почасовых графиков. Планирование Планирование важная функция менеджмента. Она определяет, как, когда и кем должны осуществляться процессы производства и реализации товаров и услуг.
Мотивация- создание заинтересованности персонала в достижении целей фирмы. П.7.3 Мотивация как функция менеджмента Каждый работник имеет свои собственные потребности интересы. А.Маслоу разделил все потребности на пять групп, «вмонтировав» их по признаку значимости для среднего потребителя в формулу пирамиды.
П.7.3 Побудительными мотивами или стимулами к труду являются различные формы вознаграждения. Деньги. Формы денежного поощрения могут быть различными: повышение заработной платы, премии, участие в прибыли фирмы. Лучшие условия труда. От того, в какой цвет выкрашены стены, где люди работают, как расставлена мебель, есть ли на окнах цветы, зависит их настроение. А настроение- важный дополнительный стимул. Признание. Признание его способностей и высокой оценке его работы. Свободное время. Руководитель может поощрять подчинённых за хорошую работу увеличением продолжительности отпуска, давать задание га день и отпускать его с работы, если оно выполнено раньше. Интересная работа. Руководитель может давать интересные задания и позволять не заниматься тем, что ему не нравится. Свобода. Если человек справляется можно предоставить больше свободы, разрешив часть работы выполнять дома. Перспектива. Руководитель открывает перспективу профессионального роста.
Урок технологии на тему»Менеджмент в деятельности предпринимателя» (10 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Менеджмент в деятельности предпринимателя
разъяснить учащимся понятие о менеджменте, его целях и задачах; расширять кругозор учащихся.
воспитание культуры общения; воспитание уважения к деловому человеку.
развитие познавательных потребностей учащихся; развитие внимания, памяти.
Методы: объяснение, мини-викторина (фронтальный опрос).
Тип урока: приобретение новых знаний.
Материально-техническое оснащение урока:
1. Компьютерная презентация:
менеджмент в деятельности предпринимателя;
3. Мультимедийный проектор.
4. Оформление доски: Тема урока. План урока.
Постановка учебной задачи.
Проведение мини-викторины по закреплению изученного материала на уроке.
I. Организационный момент
1. Проверка готовности учащихся к уроку
Здравствуйте дети! Начинаем наш урок. Проверим готовность к уроку: тетрадь, учебник, дневник, чертежно-письменные принадлежности.
2. Проверка отсутствующих на уроке
Есть ли сегодня у нас отсутствующие на уроке? Кто отсутствует на уроке?
3. Знакомство учеников с планом урока
Познакомимся с планом урока.
II. Актуализация знаний учащихся
— Назовите факторы (ресурсы) предприятия.
III. Вступительная беседа
Факторы производства могут соединяться различными способами, причем некоторые из них более эффективны, чем остальные.
Когда факторы производства соединены эффективным образом, производительность повышается. В противном случае производительность понижается.
IV. Ситуация успеха
— С чего мы всегда начинаем урок? (Мы начинаем урок с постановки учебной задачи.)
— Я предлагаю построить работу следующим образом, работаем как «одна группа». (Одна голова хорошо, а много лучше.)
— Вспомните, как надо работать в группе, чтобы работа прошла успешно. (Внимательно выслушать друг друга. Уважительно. Не мешать друг другу.)
Правила работы в группе следующие:
Мы нужны друг другу.
Мы стараемся понять друг друга.
Мы не говорим все сразу.
Мы смотрим на говорящего человека.
Мы не ссоримся, а доказываем свою точку зрения.
Решение о комбинировании факторов производства принимается менеджерами.
— Думаю, вы не раз слышали слово «менеджмент», что оно означает? Кто такие менеджеры?
Это слово имеет английское происхождение «management» – управление. Первоначально англичане употребляли это понятие для обозначения управления лошадьми. Слово «менеджер» означало «искусный наездник», а «менеджмент» – «искусство верховой езды». В современном значении эти слова появились лишь тогда, когда владельцы предприятий сообразили, что очень выгодно не самим управлять собственным бизнесом, а привлекать для этого профессионалов, специально отобранных и обученных такой работе.
В настоящее время термин «менеджмент» характеризует три взаимосвязанных понятия.
Менеджмент – это, во-первых, целесообразная деятельность по координации работы организации.
Менеджмент является также областью знаний или наукой об управлении организацией. Кроме того, под менеджментом часто имеют ввиду «команду» руководителей предприятия.
Основным субъектом менеджмента является менеджер – лицо, занимающее определенную должность в предпринимательской организации, обладающее властью и правом принимать решения.
Обычно выделяют три уровня менеджмента:
высший – генеральный директор, президент или председатель правления компании и т.п.;
средний – заместители руководителя, должности которых часто называются «директор по маркетингу», «директор по персоналу» и т.п., а также руководители крупных подразделений (начальники цехов, руководители отделов);
низовой – руководители первичных, низовых подразделений (начальники участков, лабораторий, секторов, бригадиры).
Руководитель предприятия принимает решения по всем ключевым вопросам и отвечает за все производственные и финансовые результаты работы организации.
Руководители среднего и низового уровня выполняют эти же обязанности с учетом задач и целей возглавляемых ими подразделений. Обобщая эти задачи, можно выделить четыре основные функции менеджмента:
организация – это процесс создания структуры предприятия и упорядочения происходящих в ней событий;
планирование – это процесс изучения и решения проблем будущего;
мотивация – создание заинтересованности персонала в достижении целей фирмы;
контроль – система наблюдения за деятельностью фирмы, обеспечивающая достижение целей организации.
Различают факторы внутренней среды и внешней среды организации.
К факторам внутренней среды организации относятся:
1) цели организации;
2) структура организации;
3) задачи организации;
рис.1.
Факторы внешней среды принято разделять на две категории:
Среда прямого воздействия
Среда косвенного воздействия
законы и государственные органы
Большое значение для менеджмента имеют коммуникации, без них невозможно выполнение всех других функций.
Коммуникации – обмен информацией с другими людьми.
В процессе обмена информацией можно выделить четыре базовых элемента:
1) отправитель (адресант) – лицо, генерирующее идеи или собирающее информацию и передающее ее;
2) сообщение – собственно информация, закодированная с помощью символов;
3) канал – средство передачи информации;
4) получатель (адресат) – лицо, которому предназначена информация.
Самыми эффективными являются коммуникации путем личных контактов.
— Ребята, а что сегодня на уроке мы делали?
— Какова была наша сегодня главная задача?
XI. Итоговая рефлексия (Постановка учебной задачи)
— Какая цель была поставлена на уроке? (Рассмотреть вопрос о менеджменте.)
— Достигли ли вы цели? (Да.)
— Спасибо мне было приятно с вами работать. Надеюсь, вам тоже было приятно работать со мной и друг с другом.
— Урок окончен. До свидания! Спасибо всем.
XII. Домашнее задание
Письменно ответить на вопрос, какими умениями, знаниями и личными качествами должен обладать человек, желающий сделать карьеру менеджера?
Что такое менеджмент?
Урок 14. Обществознание 10-11 класс. Экономика. ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Что такое менеджмент?»
В русском языке слова «менеджер», «менеджмент» широко распространились сравнительно недавно. Защитники чистоты языка, освобождения его от иностранных заимствований призывают заменить чужеземное слово «менеджмент» исконно русским «управление». Его и написать правильно гораздо проще. Тем более что английское «manage», от которого произошёл термин, так и переводится: управлять. Но есть и другие значения – уметь обращаться, удаваться, умудриться, ухитриться. Лингвисты говорят, что истоки этого слова восходят к латинскому «manus» – рука. И что вообще, первоначально в Британии глагол «manage» был связан с тренировкой лошадей, обучением верховой езде.
Отсюда и происходит слово «манеж». Сейчас манежем называют самые разные вещи, но в самом начале манеж был исключительно конный. Причём заметьте: искусство верховой езды – это не вам не банальное избиение хлыстом бедного животного с целью заставить его повиноваться, во что бы то ни стало. Это, если хотите, учёт лошадиной психологии и индивидуального характера каждого скакуна.
Надсмотрщик над рабами тоже ими управляет, но вряд ли его можно назвать менеджером.
Современный менеджмент – это наука и искусство организовать производственный процесс таким образом, чтобы его участники осознавали цели своей деятельности, чтобы они не чувствовали насилия или давления, чтобы у них был стимул работать более эффективно и напряжённо. И создать условия, чтобы это желание можно было реализовать.
Управлять можно автомобилем, технологическим процессом… Менеджер руководит исключительно людьми. Ну, а так, в остальном, термины, конечно, совпадают.
Следует отличать также понятия предприниматель и менеджер. Предпринимательские способности, талант – один из экономических ресурсов. Менеджмент – разновидность наёмного труда. Менеджер – это всегда наёмный работник, наёмный управляющий. Владелец фирмы, разумеется, может сам выполнять эти функции. Когда речь идёт об индивидуальном предпринимателе или небольшой фирме, по-другому и не получится. Но когда бизнес приобретает размах, привлечение к управлению людей, получивших профессиональное образование, специальную подготовку, становится насущной необходимостью.
Кто-то из исследователей провёл очень интересное сравнение с миром животных. У насекомых – твёрдая внешняя оболочка, которая придаёт определённую жёсткость и стабильность их организму. Они замечательно существуют внутри неё. Но не могут вырасти более нескольких сантиметров в длину. Наземные организмы больших размеров, сложнее организованные, нуждаются не во внешнем, а во внутреннем твёрдом стержне – скелете. Таким скелетом для солидной фирмы и является система менеджмента.
Вопрос об организации управления более или менее многочисленным сообществом относится к разряду «вечных». Причём, по наблюдениям биологов, не только у людей. Высшие животные – птицы, львы, обезьяны и многие другие – создают, иногда достаточно сложную, систему для управления коллективом: стаей, стадом, прайдом.
Уже в первобытных человеческих общинах действовало общее собрание, избирались вождь и старейшина, которые опирались в своей управленческой деятельности на систему табу, моральных норм, обычаи. Управление значительно усложнилось с численным ростом человеческих коллективов, складыванием иерархической социальной структуры. Ну, а когда стали образовываться государства, проблема организации управления вообще стала главнейшей. Те, кто управлял людьми в те давние времена, понимали всю сложность стоявшей перед ними задачи. До наших дней дошли зафиксированные на камне, папирусе, глиняных табличках деловые записи, отчёты, советы.
Вот, например, «Поучение Птахотепа». Этот шедевр древнеегипетской литературы был создан во втором тысячелетии до нашей эры. Его автор настоятельно рекомендует: «Если ты начальник, будь спокоен, когда слушаешь ты слова просителя; не отталкивай его прежде, чем он облегчит душу от того, что хотел сказать тебе. Человек, пораженный несчастьем, хочет излить свою душу даже больше, чем добиться благоприятного решения своего вопроса».
А идея вахтового метода при строительстве храма в Иерусалиме? Месяц ударно поработали – два месяца отдыхайте. А введение минимальной оплаты труда и обязательной отчётности о ходе государственных работ при вавилонском царе Хаммурапи?
В античности появились первые труды, специально посвящённые проблемам управления. Достаточно вспомнить хотя бы сочинения Платона «Идеальное государство» или «Экономика» («Домострой») Ксенофонта. В первом речь больше идёт о вопросах политической власти. А вот во втором рассматриваются проблемы, хорошо понятные и современным бизнесменам и менеджерам. «У хороших работников появляется уныние, когда они видят, что работу исполняют они и, тем не менее, одинаковую с ними награду получают те, кто не хочет нести в нужный момент ни трудов, ни опасностей».
Проблемы управления затрагиваются и во многих других известных сочинениях: «Государь» Никколо Макиавелли, «Город Солнца» Томмазо Кампанелла. «Наука побеждать» Александра Суворова – тоже, в общем-то, по большей части, про управление. В специфических условиях, разумеется.
Что же касается экономической науки, которая стала бурно развиваться в Новое время, то она вначале больше внимания уделяла «поведению товаров, чем поведению людей», которые их производили. Великие экономисты открывали и формулировали законы, которые действуют как бы независимо от человека. «Невидимая рука» рынка у Адама Смита, объективные исторические закономерности, которые приводят к смене одного способа производства, одной общественно-экономической формации другими у Маркса. И только маржиналисты выдвинули идею: чтобы основные факторы производства – труд, земля и капитал – работали, нужно, чтобы кто-то их объединил и использовал с наибольшей эффективностью. В то время этим кем-то виделся предприниматель. Предпринимательский талант – четвёртый важнейший фактор производства.
Но пока теоретики думали, практики действовали. Фактически первым в истории настоящим менеджером стал Роберт Оуэн. Его имя чаще вспоминают, рассказывая про идеи социалистов-утопистов. Но он был бизнесменом, владельцем крупной текстильной фабрики в шотландском городе Нью-Ланарке. Точнее, совладельцем после женитьбы на дочери её собственника. Но он не просто «стриг купоны»: получал часть прибыли. Нет, Роберт работал в качестве управляющего на фабрике своего тестя. Ничем особенным она не отличалась: условия труда достаточно тяжёлые, производительность невысокая. Оуэн провёл, говоря современным языком, техническую реконструкцию предприятия. Но не только. Он самым решительным образом изменил условия труда и жизни рабочих. Был уменьшен рабочий день, улучшены жилищные условия.
Оуэн даже покупал мебель для квартир работников на собственные деньги. В посёлке был открыт магазин, сильно отличавшийся уровнем своих цен. В пользу покупателей. Для детей организовали школу, их запрещено было привлекать к работе до достижения десяти лет. Не забывайте, это первое десятилетие девятнадцатого века! В это время в шахтах Англии можно было увидеть и шестилетних малышей. Уголь они, конечно, не рубили, но тем не менее… Сперва эти нововведения встречались с недоверием, но затем работники стали связывать возможность дальнейшего улучшения своей жизни с успехами фабрики. И с полным пониманием относились к идеям своего управляющего по достаточно жёсткой регламентации труда. Каждое движение должно быть выверено, всё должно идти чётко, по графику, по определённой схеме.
Попытки Роберта Оуэна выйти за рамки экономического эксперимента, организовать коммунистические общины в Англии, а позже в США, закончились полным крахом. Как социальный реформатор, он потерпел фиаско. Но как менеджер, вошёл в историю. Те проблемы, которые Оуэн успешно решал на текстильной фабрике в Нью-Ланарке, и сейчас являются ключевыми для теории и практики менеджмента: мотивация работников, их взаимоотношения с работодателем, организация слаженных действий всех членов трудового коллектива.
«Отцом научного менеджмента» часто и вполне заслуженно называют Фредерика Тейлора. Он родился в 1856 году в Пенсильвании (США) в семье адвоката. Из-за проблем со зрением не смог завершить юридическое образование и продолжить семейную династию. Работал промышленным рабочим, параллельно учился и получил степень инженера-механика. Став главным инженером механических мастерских в Филадельфии, предложил ввести научный подход к оплате труда рабочих. А именно дифференцировать зарплату таким образом, чтобы стимулировать тех, кто работал с наибольшей производительностью. А потом также, опираясь на научные методы, определить, а почему одни работают более производительно, чем другие.
Прохронометрировать каждое действие самых квалифицированных работников, понять, как сделать их, эти действия, наиболее экономными, исключить лишние движения, по возможности ограничить количество действий, осуществляемых каждым отдельным человеком. Генри Форд применил конвейер на своём предприятии. Каждый рабочий совершает несколько отточенных движений, выверенных до миллиметра и до секунды. Именно благодаря этим секундам и миллиметрам Форд стал выпускать автомобили, доступные каждой средней американской семье.
Фредерик Тейлор организовал первое в истории бюро по управленческому консультированию, а в 1911 году создал Общество содействия научному менеджменту. Лидеры профсоюзов и социалисты часто обвиняли его в том, что он создал «научную систему выжимания пота».
И в самом деле, его нововведения привели к значительной интенсификации труда, зарплата же работников увеличилась в меньшей пропорции.
Но Тейлор также является создателем современной системы профессионального обучения, когда секретами мастера, разложенными по полочкам, может овладеть практически каждый. Кстати, «смутьяном» его считали и большинство собственником предприятия, потому что он настаивал, что львиная доля доходов от его деятельности должна доставаться рабочим, а не владельцам, и что «главнейшей задачей управления предприятием должно быть обеспечение максимальной прибыли для предпринимателя в соединении с максимальным благосостоянием для каждого занятого в предприятии работника».
Много воды утекло со времён Фредерика Тейлора. И много новых идей появилось в науке и практике менеджмента. Их изучение – на самом деле очень увлекательное занятие. Современные менеджеры опираются на данные психлогии и социологии, рассчитывают самые оптимальные управленченские решения с помощью компьютеров на основе математических моделей. Но основная их задача, в общем-то не изменилась: организовать работу таким образом, чтобы достичь максимально возможной эффективности.